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【內蒙古教師資格證】2015年教育學真題(中等)

2022-02-01 16:20:36拜托了公考

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2015年內蒙古教師資格認定考試試卷

[中學 教育學]

(滿分:100分考試時間:120分鐘)

一、單項選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題給出的四個選項中,只有一個是符合題目要求的.把所選項前的字母填在括號內。)

1.通過擺事實、講道理,使學生提高認識,形成正確觀點的方法是()。

A.鍛煉法B.陶冶法C.榜樣法D.說服法

2.班主任工作的重要內容之一是開展以班級()為核心的常規管理。

A.教育目的B.培養目標 C.規章制度D.教學規則

3.課程目的為個體發展和幸福服務,課程實施尊重兒童,這是()課程觀的觀點。

A.人文主義B.科學主義 C.知識本位D.能力本位

4.從整個學校文化來講,學生文化作為一種獨特的文化類型,是對學校文化的一種補充,所以學生文化具有

A.思想性B.互補性C.特殊性D.變化性

5.在教育史上主張“不憤不啟,不悱不發”的教育家是()。

A.孔子B.孟子 C.茍子D.韓非子

6.選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法,屬于教育調查中的()。

A.全面調查B.個案調查 C.重點調查D.抽樣調查

7.以下關于教育目的的論述,錯誤的選項是()。

A.教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合B.教育目的受制于生產力的發展

C.教育目的就是各級各類學校的培養目標 D.教育目的體現了人們的教育理想

8.道爾頓制的首創者是()。

A.伯屈 B.伯克赫斯特 C.道爾頓D.布魯納

9.班主任的領導方式一般可以分為哪三種類型?()

A.科學的、藝術的、人文的B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現實的、功利的D.權威的、民主的、放任的

?10.當前我國學校課程的基本形式是()。

A.活動課程B.綜合課程C.廣域課程D.學科課程

?11.學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的()。

?A.特征B.表象C.核心D.內容

?12、思想、教育的聯系更加制度化的是()。

?A.察舉制B.舉孝廉?C.九品中正制D.科舉制

13.個體身心發展具有兩個高速發展時期,即新生兒時期與青春期,在這兩個時期,人的身心發展出現飛躍,這表明個體身心發展具有()。

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性

14.心理學家是根據身心發展的()規律提出發展關鍵期的概念的。

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性

15.班主任工作的根本任務是()。

A.做好管理工作B.對學生進行品德教育C.提高學生成績D.促進學生全面發展

16.英國哲學家洛克的“白板說”是()的典型代表。

A

17.“真正有效的教育目的必須是內在教育,或通過教育過程去實現的目的”,并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。

?A.神學的教育目的論B.社會本位教育目的論C.個人本位教育目的論D.教育無目的論

18.在構成思想品德的四要素中,()是基礎。

A.知一B.情 C.意D.行

19.衡量各科教學質量的重要標準是()。

A.教學計劃B.教學大綱 C.教學目標D.課程目標

20.下列關于復式教學敘述正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內進行?

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

21.德育過程中各種不同質的要素的組合方式是德育過程的()。

A.內容B.結構C.層次D.方法

22.班級授課制的首行時代是()。

A.15世紀末的歐洲B.16世紀的歐洲 C.15世紀末的中國?D.16世紀的中國

23.教師或學校不得因為各種理由隨意對學生進行搜查,不得對學生關禁閉,因為學生有()。

A.身心健康權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權

24.班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的模式是(?)。

A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

25.目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深,了解學生接受情況,加強新舊知識的聯系的教學環節是()。

A.組織教學B.檢查復習C.講授新教材D.布置課外作業

26.德育的實施渠道或形式是指德育的()。

A.方法B.手段 C.途徑D.內容

27.“學而時習之,溫故而知新”體現了教學的()原則。

A.直觀性B.啟發性 C.鞏固性?D.循序漸進

28.任何知識都可以教給任何年齡的學生,這違背了個體身心發展的()。

A.階段性B.順序性 C.不平衡性D.互補性

29.教育改革的核心是()。

A.方法改革B。觀念改革 C.課程改革D.內容改革

30.教學以培養全面發展的人為()。

A.根本目的B.主要任務 C.基本任務D.輔助目的

?

二、多項選擇題(本大題共15小題,每小題2分.共30分。在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案,并將正確答案的代碼填入題干的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。)

1.教育民主化的內涵包括()。

A.取消教育的等級制、特權制B.實行機會均等的教育

C.反對在教育內容中宣揚法西斯主義D.均衡教育資源E.追求教育自由化

2.個人本位教育目的論的產生與興起,從歷史背景看,主要與()有關。

A.文藝復興與宗教改革B.十八世紀的啟蒙運動及其思想

C.近代工業革命及資本主義的發展D.近現代西方人本主義哲學思想E.國家主義思潮

3.教師是一種從事專門職業活動的專業人員,具備其資格的特定要求有()。

A.

C.要達到規定的學歷?D.專門從事教育教學工作 E.要符合與職業相稱的其他有關規定

4.下列選項中,不屬于學科中心課程論主張的是()。

A.課程應以學科的分類為基礎B.以學科教學為中心

C.以掌握學科的基本知識、基本規律和相應的技能為目標

D.以促進兒童的興趣發展為目標E.重視兒童的心理結構

5.學校教育產生的社會歷史條件有()。

A.生產力發展到一定水平B.社會出現了剩余產品 C.有一部分人可以脫離生產勞動?

D.語言發展到文字狀態 E.社會出現了階級

6.定型的教育組織形式包括了古代與近代的()

A.前學校B.前社會教育機構 C.學校D.社會教育機構 E.高等學校

7.孔子的教育主張包括(?)。

A.兼愛B.“學而不思則罔,思而不學則殆” C.有教無類 D.教學相長E.不憤不啟,不悱不發

8.根據使用的主要教學方法,可以將課分為()。

A.講授課B.演示課C.練習課D.實驗課 E.復習課

9.學校精神文化的四種基本成分是()。

A.認知成分B.情感成分C.價值成分D.理想成分E.制度成分

10. 20世紀以后教育改革和發展呈現出的特點有()。

A.教育終身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化 E.教育階段化

11.教學認識過程是一種間接性的認識過程,具體表現在()。

A.由教師發揮主導作用B.借助工具認識事物

C.認識對象的間接性?D.認識方式的間接性 E.學生是不成熟的認識主體

12.關于綜合課程,下列描述中正確的是()。

A.是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程

B.強調學科之間的關聯性與統一性

C.是基于各門學科內在聯系編制而成的課程

D.它是針對學科課程而言的

E.可以取代學科課程

13.運用獎勵和處分應注意的要求是()。

A.公平、正確、合情合理?B.與啟發說服相結合

C.發揚民主?D.注重宣傳和教育 E.堅持嚴格要求

14.教育的雙重文化屬性指()。

A.傳遞和深化文化B.教育是一種文化現象

C.構成文化本體D.教育對生產力有促進作用E.教育促進勞動力的生產和再生產

15.中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?()。

A.學生發展評定B.管理水平評價

C.學生活動效果評價D.教師授課質量評價 E.課程和教材評價

三、簡答題(本大題共4小題,每小題5分.共20分。)

1.德育過程的基本規律是什么?

2.評價一堂課是否有效的標準是什么?

3.簡述個體身心發展的一般規律。

4.義務教育制度的具體內容是什么?

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分.共20分。)

1.有人說:“啟發式就是問答式”,也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學中為什么總是啟而不發?”那么,你認為啟發性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發性原則?

2.確定教育目的的客觀依據是什么?



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